Le ministre Nsengimana souligne le devoir de l'éducation inclusive pour les personnes en situation de handicap

Kigali, le 27 novembre 2025 - Le ministre de l'Éducation, Joseph Nsengimana, a souligné que l'éducation des personnes en situation de handicap n'est pas un acte de pitié mais un devoir national, insistant sur l'importance de l'éducation inclusive à tous les niveaux. Il a délivré ce message lors du lancement d'une conférence de deux jours sur la politique d'éducation inclusive, qui vise à évaluer les progrès et à identifier les domaines nécessitant un renforcement.

Le ministre Nsengimana a mis en avant que plus de 5 000 écoles à travers le Rwanda disposent désormais d'au moins un enseignant formé pour identifier les enfants en situation de handicap. Cela garantit que les élèves reçoivent un soutien adapté pour les aider à suivre le rythme de leurs études.

Il a également souligné l'introduction de technologies d'assistance, notant que 73 centres ont été équipés d'appareils qui convertissent le texte ordinaire en Braille, permettant aux élèves malvoyants d'apprendre plus efficacement.

"Éduquer les enfants en situation de handicap n'est pas une question de pitié, mais une responsabilité, tout comme nous enseignons à tous les enfants," a déclaré Nsengimana. "Ces enfants sont le Rwanda de demain. Si nous ne les éduquons pas, nous ne préparons le pays à rien. Il est important que nous éduquions tous les enfants car c'est le programme du gouvernement."

Ndayisaba Emmanuel, secrétaire exécutif du Conseil national des personnes en situation de handicap, a exprimé sa gratitude pour les efforts du pays en matière d'éducation, d'emploi, de sport, de santé et d'outils d'accessibilité tels que les prothèses, les appareils orthopédiques et la couverture d'assurance.

Nyirahabinshuti Beatha, enseignante aveugle à GS Gisozi I, a partagé son parcours personnel, soulignant que le handicap ne limite pas le potentiel. "J'ai concouru pour un poste d'enseignant comme tout le monde et j'ai été sélectionnée en fonction de mes compétences, pas par compassion. J'enseigne actuellement l'anglais aux élèves de quatrième année de l'école primaire, avec seulement une aide mineure pour écrire au tableau," a-t-elle déclaré. Elle a appelé à une amélioration des infrastructures dans les écoles pour rendre les lieux de travail plus accessibles aux personnes en situation de handicap.

Abizeyimana Justin, spécialiste de l'enseignement des enfants en situation de handicap à l'Académie Umubano, a souligné les défis auxquels les élèves sont confrontés lors des examens standardisés. Il a soutenu que les enfants en situation de handicap nécessitent des méthodes d'évaluation adaptées et un accès à des matériaux d'apprentissage appropriés pour réussir.

Simununa Benitha, élève de primaire sourde, a mis en avant les barrières de communication dans les salles de classe où les enseignants et les camarades ne connaissent souvent pas la langue des signes. Elle a souligné la nécessité d'élargir l'enseignement de la langue des signes pour les enseignants et les élèves afin d'améliorer l'apprentissage et l'inclusion.

La conférence représente l'engagement du Rwanda en faveur de l'éducation inclusive, visant à garantir que les élèves en situation de handicap ne soient pas laissés pour compte. En améliorant les méthodes d'enseignement, les infrastructures et les outils d'assistance, le pays cherche à permettre à tous les enfants d'atteindre leur plein potentiel et de contribuer activement au développement national.